青岛市卫生学校口腔修复工艺(卫校口腔修复专业工资)

青岛市卫生学校口腔修复工艺(卫校口腔修复专业工资)

青岛市卫生学校口腔修复工艺(卫校口腔修复专业工资)

一、专业名称及代码

口腔修复工艺(100900)

二、入学要求

初中毕业生

三、修业年限

全日制3年

四、职业面向

所属专业

类(代码)

主要对应职业

类别

主要岗位类别(或技术领域)职业资格证书或技能等级证书举例
医药卫生类

(10)

义齿成型制作工

义齿模具工

口腔修复体与矫治器加工

口腔修复与正畸辅助治疗

义齿加工企业销售与管理

口腔医学技士

义齿成型制作工

义齿模具工

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

坚持全面贯彻党的教育方针,遵循职业教育规律,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义,把提高职业技术技能和培养职业精神高度融合,培养拥护党的基本路线,适应经济发展需求,德、智、体、美、劳全面发展的知识型、技能型、创新型卫生健康事业的建设者和接班人。毕业时能掌握口腔修复工艺专业必备的基础理论和专业知识,具备较强的操作能力,具有良好职业道德、人际沟通和团队协作能力,有一定的创新精神和实践能力,具备一定的职业适应能力和可持续发展能力,能从事口腔修复体与矫治器制作、口腔辅助治疗及相关销售管理等工作。

(二)培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.

素质

(1)坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度,能在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

(2)崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;

(3)具有质量意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

(4)具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神,勇于奋斗、乐观向上;

(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身习惯、卫生习惯及行为习惯;

(6)具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.

知识

(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

(2)掌握必需的基础医学基本概念、基础知识、基本技能和方法;

(3)掌握口腔、颌面、牙体的形态知识、口腔生理知识及口腔常见病防治的基本知识、口腔各类修复体、矫治器、保持器制作的理论知识;

(4)熟悉牙体、口腔、颌面部的发育过程、口腔常见病的基本诊疗知识、口腔各类修复体及矫治器制作必需的材料、色彩学知识;

(5)熟悉与本专业相关的法律法规、环境保护、安全消防知识;

(6)熟悉计算机辅助设计的基本流程和注意事项;

(7)了解与修复体、矫治器制作行业相关的管理、营销知识。

3.

能力

(1具有独立制作各类口腔修复体、矫治器、保持器,并辅助治疗的能

(2)具有理解医师的设计意图并能按设计要求制作各类口腔修复体的能力;

(3)具有对口腔常见病进行健康教育与基本防治的能力;

(4)具有口腔常用材料应用与管理的能力;

(5)具有进行计算机辅助设计与制作的能力;

(6)具有正确使用和维护常用仪器设备的能力;

(7)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;

(8)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;

(9)具有一定的信息技术应用和维护能力。

六、课程设置

主要包括公共基础课程、专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

旨在培养学生的人文素养,使之具有健康的体魄,诚信品质、敬业精神、责任意识以及良好的行为规范和社会公德,树立正确的世界观、人生观和价值观。开设职业道德与法律、语文、数学、英语、信息技术基础、历史、体育与健康、中国文化史概要、职业生涯规划、经济政治与社会等公共基础课程。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程,中职阶段统一实施中等职业学校思想政治课程标准。推动中华优秀传统文化融入教育教学,加强革命文化和社会主义先进文化教育。深化体育、美育教学改革,促进学生身心健康,提高学生审美和人文素养。

(二)专业(技能)课程

包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程,并涵盖有关实践性教学环节。包括以下主要教学内容:

1.

专业基础课程

旨在使学生掌握本专业必需的医学、美学等基础知识和基本操作技能,为专业能力的培养奠定坚实的基础。其课程主要包括:解剖学基础、病理学基础、病原生物与免疫学基础、疾病概要、口腔生理学基础、口腔解剖与牙雕刻技术、口腔医学美学基础、口腔工艺设备使用与养护等。

2

.

专业核心课程

旨在使学生掌握必需的口腔修复工艺专业知识和专业基本技能,具有独立制作各类口腔修复体、矫治器、保持器,并辅助治疗的能力,具有对口腔常见病进行健康教育与基本防治的能力。其课程主要包括:口腔工艺材料应用、口腔疾病概要、口腔固定修复工艺技术、可摘义齿修复工艺技术、口腔正畸工艺技术。

3

.

专业拓展课程

旨在提升学生的综合素质、职业拓展能力。其课程包括:临床疾病概要、口腔临床护理、医学文献检索、管理学基础、市场营销、人际沟通、心理学基础、美育等。

(三)专业核心课程主要教学内容与要求

序号

专业核

心课程

主要教学内容与要求

1口腔工艺材料应用掌握口腔修复工艺常用材料的种类、性能、用途和用法,了解各类修复工艺材料的组成及影响其性能的因素,具有合理选择并正确使用各种修复材料进行口腔修复体和矫治器制作的能力。
2口腔疾病概要掌握龋病、牙体硬组织非龋性疾病、牙髓病、根尖周病、牙周组织疾病的分类、临床表现及治疗,理解口腔局部麻醉的方法,并发症及预防措施,了解口腔颌面部的感染、损伤及颞下颌关节疾病的类型、临床表现及治疗过程,具备完成与修复体制作有关的一般口腔治疗辅助准备工作的能力。
3口腔固定修复工艺技术了解口腔固定修复的临床诊疗内容,熟悉口腔固定修复的基本理论及其相关知识,掌握常用固定修复体的制作流程和工艺技术,能进行口腔固定修复体制作,完成口腔固定修复体制作的综合性任务,能初步分析和解决口腔固定修复体制作实践中的常见问题,能读懂义齿制作单,能按照规定标准检测固定修复体制作质量,初步具有医技沟通能力。
4可摘义齿修复工艺技术了解可摘义齿修复的基本概念和基础理论知识,熟悉可摘义齿修复的类型和基本组成,掌握各类可摘义齿修复的基本原则、修复体的设计和制作方法,能进行口腔可摘修复体制作,完成口腔可摘修复体制作的综合性任务,能初步分析和解决口腔可摘修复体制作实践中的常见问题,能读懂义齿制作单,能按照规定标准检测可摘修复体制作质量。
5口腔正畸工艺技术了解牙颌的正常和异常表现,熟悉错颌畸形的病因、分类及早期预防矫治原则,掌握常用矫治器和保持器的制作技术。会阅读矫治器设计图,能制作常见可摘和固定矫治器及保持器。
七、教学时间安排

教学时间安排表

内容

周数

学年

教学(含理实一体教学

及专门化集中实训)

复习

考试

机动

假期

全年

周数

1

36221252

1

36221252

1

36(含毕业顶岗实习20周)22040
八、教学进程总体安排

(一)总体安排(见附件1)

(二)实践教学安排

口腔修复工艺专业实践教学计划表

序号

实习、实训项目

学期

周数

实训内容及要求

备注

1入学教育11周入学学生守则、专业介绍、学团工作等。
2国防教育与军训11周军事化管理学习及素质养成等。
3认识实习1、21周参观体验,建立感性认识,了解义齿加工企业工作环境、企业文化和工作流程。
4岗位认知3、42周熟悉工作流程中每个岗位的工作任务、产品特色,了解企业的岗位工作职责和技能需求。
5实习5、636周结合岗位需求和生产实际掌握本专业的理论知识和专业技能,形成综合职业能力。

口腔修复工艺专业实习安排表

实习目标

培养学生的专业实践能力,提高学生本专业各项基本技术操作技能,感受企业文化,培养学生的职业道德、敬业精神、团队精神、工作作风以及人际沟通能力和心理素质。

实习安排

(36周)

实习岗位周数实习内容
模型及固定义齿代型岗位2使用模型修整机修整模型的边缘宽度和厚度;对模型进行修整,打孔,装钉,切割,修整代型,选择就位道,填补倒凹;填补可摘局部义齿基牙的倒凹;填补三单位桥基牙的倒凹。
熔模岗位4绘制嵌体外形,制作嵌体熔模;制作三单位以上金属固定桥固位体的熔模;绘制支架框图,制作支架熔模;设计与安插嵌体熔模、三单位以上金属固定桥熔模及支架熔模的铸道。
铸造铸型岗位4运用磷酸盐系包埋料及正硅酸乙酯系包埋料包埋可摘局部义齿整铸支架;分析包埋产生气泡或包埋料膨胀过度或不足的原因并提出解决方法;根据所选用的金属来确定高频离心铸造的铸造时机;使用高频离心铸造机完成铸造;使用笔式喷砂机喷砂。
固定义齿铸件修整岗位2打磨嵌体外形及咬合;调磨基底冠桥组织面与模型不贴合处,烤瓷基底桥就位;打磨三单位烤瓷基底桥的外形并预留出瓷层空间;打磨金属冠桥的外形及咬合。
上瓷、上釉岗位10用体瓷、切端瓷、透明瓷构筑单个烤瓷冠的瓷体层次和外形;按程序烧结烤瓷修复体;检查及修补瓷层中的气泡等缺陷;修整烤瓷单冠瓷体轴面、邻面和切缘的外形;调整后牙烤瓷单冠正中、前伸和侧向牙合。
可摘义齿制作岗位8调整可调节式牙合架及根据颌位记录上可调节式牙合架;根据咬合接触关系及间隙大小,选择雕刻牙或成品人工牙,完成人工牙排列;根据所给出的无牙颌患者的颌位关系记录,完成全口义齿的排牙;作可摘义齿蜡基托的牙龈外形、牙根部外形及磨光面外形。选择合适的装盒方法进行装盒;完成可摘义齿树脂的充塞;分析基托出现气泡的原因并提出解决方法;完成支架的打磨;对支架进行电解抛光;进行树脂基托的打磨抛光。
计算机辅助设计与制作岗位4使用3shape扫描仪扫描模型;设计三颗以上CAD/CAM修复体。
机动2

指导教师

要求

1.负责学生实习期间的岗位技能训练指导工作。

2.落实实习任务,指导学生加强职业技能、职业素质、行业规范的训练。

3.指导学生撰写实习报告,保证学生的实习质量和水平。

4.代表实习单位与学校共同做好实习生的鉴定与成绩评定工作。

学生要求

1.实习是人才培养的重要环节,实习成绩合格是具有毕业资格的一个前提条件。

2.学生在学校安排的实习单位实习,不得擅自更换。

3.学生与学校及实习单位分别签署《实习生实习协议书》。

4.学生实习期间的的政治学习和业务活动由实习单位统一安排。

5.学生应填写《实习报告》,实习结束交回学校,存入学生毕业生档案。

考核与评价

1.学生在实习期间接受学院和实习单位的双重指导,实行实习单位考核的评价机制。

2.实习考核评价注重过程性和阶段性,实习单位应对学生在每一科室或岗位的表现情况进行考核,将考核成绩记入实习成绩册,并在实习结束后加盖单位公章。

3.成绩考核评定根据实习单位评定成绩、学校指导教师评定成绩、实习报告及其他情况综合评定,分优秀、良好、合格、不合格四级,记入学生毕业成绩单。

4.根据实习考核成绩,评选“优秀实习生”,并计入学生档案;顶岗实习成绩不合格者不能毕业。.

九、实施保障

(一)师资队伍

1.

队伍结构

学校教职工161人,其中专任教师133人,均为本科及以上学历,拥有硕士学位及以上教师86人(其中博士4人),高级职称45人,“双师型”教师比例达75%。

2.

专任教师

本专业专任教师46人,副高级以上职称14人,其中本科11人,硕士34人,博士1人。本专业专任教师具有教师资格证,专业教师具有医师资格证书;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有扎实的专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和教学研究,并按要求参加教师临床实践。

3.

专业带头人

乔瑞科,硕士研究生,高级讲师,全国卫生职业教育教学指导委员会口腔专业委员会委员,山东省卫生职业教育专业建设委员会委员、口腔专业委员会副主任委员,青岛市牙周专业委员会常务理事,教育部卫生行指委《中等职业学校口腔修复工艺专业教学标准》制定专家,全国中等卫生职业教育口腔修复工艺专业教材评审委员会委员。主持全国卫生职业教育研究发展基金项目课题1项,主持、参与省级科研课题3项,在国内本学科领域学术刊物发表学术论文10余篇,主编或参编教材5本,荣获山东省教育厅高等学校优秀科研成果二等奖、潍坊市青年科技奖、山东省首届医学科技创新成果二等奖,具有丰富的教学、临床和管理经验。

4.

兼职教师

学校从青岛市义齿加工企业聘任的兼职教师,具备良好的思想政治素质、职业道德和职业精神,具有扎实的护理专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

(二)教学设施

1.

专业教室设施

本专业授课教室均配备了智能白板、教学一体机、全景摄像机、音频采集及扩声系统、多媒体计算机、投影设备、音响设备,提供互联网接入和网络安全防护系统。安装了应急照明装置,并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.

校内实训室设施

实训中心主要有丹麦3shape扫描仪、3D树脂打印机、仿头模临床模拟教学系统、技工吸尘实验台、烤瓷炉、中频金属铸造机、茂福炉、模型干燥箱、石膏模型修正机、双笔喷砂机、真空搅拌包埋机、种钉机、琼脂恒温机、高压蒸汽清洗机等430余台套。

3.

校外实训、实习基地

学校拥有青岛威尔赫义齿科技有限公司、华新义齿加工中心、烟台龙洋义齿加工中心等多家义齿加工企业作为校外实习基地,校外实训基地设施齐备,实训岗位、实训指导教师明确,实训管理及实施规章制度齐全,能够满足所有学生的认识实习、跟岗实习和顶岗实习工作。

学校与青岛威尔赫义齿科技有限公司形成战略合作关系,形成校企合一的学生培养体系,提高学生岗位技能,真正培养出适合产业发展需求的技能型人才,提升学生服务产业转型升级的能力。该公司秉承德国先进的口腔技术理念,致力于3D打印、口内扫描、CAD/CAM等尖端数字化技术在中国的研发与应用。

(三)信息化教学

学校适应“互联网+职业教育”新要求,加快建设智能化教学支持环境,全部教室和实验室安装智能白板,建设了多功能录播教室和多学科虚拟仿真实验室及能够满足学生多样化需求的影像资料、电子教案、试题库等数字化教学资源、课程资源,不仅可以为学生创设形象生动的教学情境,还在特殊时期为学生提供高质量的线上教学服务。学校不断加强教师信息化教学培训,全面提升教师信息化素养及线上线下教学能力,推动现代信息技术在教育教学中的广泛应用,创新服务供给模式,服务学生终身学习。

(四)教学资源

学校拥有能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的医药卫生教材、图书及数字化教学资源。

1.

教材

健全教材选用制度,按照国家规定选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材,禁止不合格的教材进入课堂。学校建立了由专业教师、行业专家和教研人员等参加的教材选用机制,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。专业课教材严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关要求。同时,根据需要组织编写校本教材、讲义等,开发教学教辅资源。

2.

图书、文献

图书、文献配备均满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。口腔修复工艺专业课程标准、考试说明、教参、专业课书籍以及各种复习资料配备齐全。

3.

数字资源

建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教材等数字资源,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。教案、课件、教学反思、教学案例、课题报告、课程相关考试模拟题、精品课程等网络教学资源丰富,校内网全面覆盖,可为学生提供开放的网络资源学习平台环境,同时,可利用微课等平台向学生推送与课程相关的内容,方便学生自主学习。

(五)教学方法

学校倡导因材施教、因需施教,遵循“学生主体、教师主导”“教、学、做”一体化的理念,由“教给学生知识”向“教会学生学习”发展,培养学生职业能力和综合素养;引进行业、企业专家参与教学,建立学生自主学习平台,促进优质教学资源共享,拓展学生的学习空间;推行信息化教学手段,推动信息化与职业教育深度融合,充分利用现代化教学手段使课堂教学变抽象为具体,变单调为生动,提高学生学习的兴趣和效果。

在教师中推广普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式和翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式,教师可运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法进行教学,帮助提高学生观察、分析和处理问题的能力,全面提高学生素养。

(六)教学评价

1.

教学督导对教师的教学评价

教学督导对教师开展不定期、经常性听课、评课督导,对教学过程及结果进行评价,对各学科教师教学方式改进、内容更新和教学手段革新提出要求和建议,促进教师教学的规范与提高。

2.

学生对教师的教学评价

教务科每学期组织学生对各门课程授课教师的教学效果进行评价,及时将学生评价及改进教学建议反馈给任课教师。

3.

学生学习效果评价

采用过程性考核和终结性考核相结合,以100分制考核,60分为合格。过程性考核由个人的课堂考勤、课堂表现、作业、期中考试及技能考核等组成,终结性考核由期末考试成绩组成,各占一定比例,采用期末考试统一命题考核。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩,以便教师调整教学行为,更有效推动学生的课堂学习。

4.

社会对学生评价

实习学生成绩评定包括理论和技能操作两部分,学生严格按岗位要求由带教老师、工位负责人组成的考核小组对学生进行岗位考核,根据学生的实际水平对学生进行成绩评定。

)质量管理

1.学校坚持将抓教育教学质量放在首位,不断加强日常教学组织运行与管理,严明教学纪律和课堂纪律,强化教学组织功能,建立健全了巡课、听课、评教、评学等教学过程质量控制机制;完善课堂教学、教学评价、实习实训、期中期末考试、毕业考试等教学质量评价体系,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,不断提升人才培养质量。

2.学校注重专业调研、人才培养方案更新、课程资源建设,定期开展课程建设、实训实习和教学质量研究与整改;定期开展公开课、示范课等教研活动检验教师授课水平;定期开展实习巡视与评价活动,不断提高实践教学效果。

十、毕业要求

(一)本专业学生毕业要求各门功课成绩合格。

(二)完成规定的实习任务,提交符合要求的《实习报告》。

(三)参加“理论+技能”的综合性毕业考试,成绩合格。

十一、 继续专业学习深造建议

1.如需继续提升本专业理论技术水平,提高学历层次,可以参加高考,进入高职专科口腔医学技术专业、大学本科口腔修复工艺学专业进一步学习深造。

2.如需改变专业从事口腔临床医疗工作,可以参加高考,进入高职专科口腔医学专业、大学本科口腔医学专业进一步学习深造。

以上就是长青卫校网小编整理的有关山东省青岛卫生学校口腔修复工艺专业人才培养方案信息。希望对广大学生家长有所帮助。如果有不明白的问题也可以在线咨询,会有专业老师给你解答。

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